《动物的花衣裳》 一、教材分析： 本课属于“造型-表现”领域，主要特点是将美术与自然相结合。把动物的纹样比作“花衣裳”，生动有趣的课题，提高了小朋友的学习兴趣。教师以此渗透心理健康教育，培养学生对动物的保护与热爱之情。 二、学情分析： 一年级的小朋友绘画技法有限，但想象力十分丰富。本课旨在引导如何有创意的设计、改变动物身上的斑纹、形状、甚至是颜色等，创新表现动物的花衣裳。 三、教学目的： 1、认知目的： 学生观察、感受动物纹样的自然之美。了解并分析不同动物斑纹的造型元素———点、线条、形状、色彩、肌理等。 2、能力目的： 学生通过不同的绘画工具：棉棒与颜料，或水彩、蜡笔等。通过改变、设计动物斑纹的形状、色彩等，创新表现动物的花衣裳。 3、情感目的： 学生在学习中树立爱护、保护动物的意识。通过校园吉祥物翡翠鸟，让学生有亲切感，在学会美化的基础上更热爱生活。 四、教学重点： 学生发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（通过点、线、面）或改变动物斑纹的色彩。表现动物新斑纹。 五、教学难点： 学生如何巧妙的运用所学的绘画技法给动物穿上新的“花衣裳”，通过对比发现动物花衣裳的美。 六、教具： PPT、微课 七、学具： 水彩笔、勾线笔、画纸 八、教学设计： 1、课前三分钟： 主持人：莫雅岚。播放《美妙时光》美术课堂掠影 2、谈话导入，激发兴趣 一健投屏，翡翠鸟出来和大家打招呼…… 师：今天老师要给大家隆重介绍我们翡翠大家庭里的两位成员，这两位成员就是我们翡翠园学校的吉祥物翡翠鸟：翡翡和翠翠！（PPT）展示。 今年，我们学校的文化艺术节又快开始啦，我们上周已经给它们发出了邀请函，邀请他们和森林里的小动物们一起参加学校的服装秀。奇怪的是，过了一个星期居然都没有回复……老师听说它们遇到了些困难，我们看看能不能帮助它们…… （屏幕上出现翡翡的烦恼：翡翡：哎呀，梁老师，我遇到了个难题，快把我愁死啦！……一场大台风，把森林里小动物们的衣服吹跑啦……现在大家乱成一团，找不着自己的衣服，别提参加艺术节啦！） 3、看一看，猜一猜（欣赏） 师：小朋友们，你们能帮帮它们吗？ 看斑纹，猜动物。 第一个斑纹（七星瓢虫）引出“点”同时欣赏有斑点的动物（梅花鹿、豹子）， 第二个斑纹（斑马）引出“线”同时欣赏有线条的动物。（老虎、热带鱼）板书“点” 第三个斑纹（长颈鹿）引出“面”同时欣赏有面的动物（奶牛、熊猫）板书“线” 师小结：小朋友们真棒，帮助它们找回了自己的衣服。谢谢你们！板书“面” 师：美丽的动物很多，比如孔雀、蝴蝶……大自然给小动物们创造的衣裳即美丽又充满了奥妙，今天，老师就和大家一起学习《动物的花衣裳》（引出课题、板书） 4、观察与发现（探索） 师：去年有几个小动物来参加过我们的服装秀，请同学们翻开课本第14-15页仔细观察《大公鸡》、《蜗牛背着花房子》、《梅花鹿姐姐》、《斑马散步》这些动物，你最喜欢哪一幅图？它的衣裳有什么变化？ 生：色彩…… 师：小朋友们真聪明，发现改变或添加颜色是设计衣裳的一个方法！除了颜色，我们再来看看，还有什么方法让我们设计的衣服更漂亮…… 师：请同学们观察去年服装秀的最佳创意作品，除了丰富的色彩，你还看到它身上有什么装饰吗？ 生…蝴蝶……花………（进一步引导学生学习点线面、图形。这些变化在美术绘画中可以用什么表现？点线面，图形，色彩。） 师：原来点线面可以创造出那么多漂亮的图形…… 小体验：请同学们尝试用点线面在纸上画一个简单的图形（2分钟）板书“” 请一两个孩子说说他画了什么图形…… 师：原来，这些线条，点，块面组成了美丽的图形，搭配丰富的色彩，就成了我们设计衣裳的法宝。同学们，老师也尝试为翡翡设计了衣裳，也收集 ... ...
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