《美丽江西我的家》教学设计 教学目的：? 1.知道江西风景秀丽，人杰地灵，是我们的家乡。? 2.了解江西的简称是“赣”，共有11个设区市，知道江西的省会是南昌。? 3.让学生感受家乡的风景秀丽，人杰地灵；激发学生热爱家乡的情感。? 教学重点：? 了解江西的简称是“赣”，知道江西11个设区市的名字。????? 知道自己家乡的名字，并能在江西地图上找到自己的家乡。? 教学难点： 知道江西11个设区市的名字及各设区市的特点。? 教学准备： PPT课件、江西地图? 教学课时： 一课时? 教学过程：? 一、创设情境，导入新课。? 1.师谈话：孩子们，你们喜欢旅游吗？就就跟着老师一起去游览祖国的大好河山。展示江西风光片，学生欣赏。? 2.指名学生说说从图片中知道了什么?? 3.教师揭示课题，引入新课。（是啊，这些风景秀丽的地方都在我们江西，今天老师就带着大家一起去了解我们“美丽的家———江西”，师板书课题。） 4.学生齐读课题。? 二、认识江西，了解概况。? 1.教师谈话，过渡引入：江西自古以来就是个风景秀丽、人杰地灵、物华天宝的地方。谁能在中共地图上找到我们的家乡———江西省呢？? 2.教师简单介绍江西。? （1）介绍江西的地理位置。出示中国地图，指名学生在中国地图上找到江西，师简单介绍它的地理位置。（师：江西省地处长江中下游，东邻浙江省、福建省，南连广东省，西接湖南省，北毗湖北省、安徽省而共接长江，属于华东地区。江西省全省面积16.69万平方公里，辖11个地级市、100个县(市、区)，省会为南昌市。）? （2）出示课本第1页中的指名学生读，齐读。? 3.了解江西概况。（师：课前老师让大家查找有关江西的资料，大家了解的多少呢？现在请大家现在拿出调查表交流汇报先在小组里交流，然后派代表全班交流分享。）? （1）学生小组交流自己课前查找资料了解的江西的情况。? （2）教师小结江西的概况。? 三、走进江西、感受家乡? （师：我们的家乡历史悠久、风景优美，就让我们一起走进家乡，去感受它的人杰地灵。）? 出示课本第2页的儿歌，师范读儿歌。? 2.学生自由朗读儿歌，开火朗读；齐读儿歌。? 3.（师提示引导：儿歌中藏着我们江西省11个设区市的名字，哪位小朋友最聪明能找到它们？）学生自由发言说说自己的发现。? 4.出示11个设区市的名字及其个区市具有代表性的图片。? 5.走进英雄城———省会南昌。? （1）出示一组南昌的风光图片学生欣赏。? （2）指名学生说说自己对南昌的了解。? （3）教师补充小结。（师：南昌，简称?“洪”或“昌”，古称豫章、洪都，江西省省会。南昌城始建于公元前202年，寓意“昌大南疆、南方昌盛”，是国家历史文化名城。初唐四杰王勃在《滕王阁序》中称其为“物华天宝、人杰地灵”之地，南唐时期南昌府为“南都”。?1927年8月1日，“南昌起义”宣告中国共产党领导下的中国人民解放军从此诞生了。二千多年的建城史，留下海昏侯墓（汉废帝陵）、 滕王阁、八大山人纪念馆、百花洲、八一起义旧址群等名胜古迹。南昌制造了新中国的第一架飞机、第一批海防导弹、第一辆摩托车、拖拉机，是重要的制造中心。）? （4）拓展延伸：说说我们家乡的进贤县。? （师：我们的家乡仅限也有许多风景优美的地方，也有远近闻名的名人和特产，谁来说一说。） 实践活动，加深感受。? 1.我会画? （1）出示江西地图，让学生说说江西地图像什么？同桌合作画一画。? （2）学生在课本第页的图上找到自己家乡所在的设区市，并把它圈出来。? 2.我会写? （1）你认识江西11个设区市的名字吗？?学生先自由认读，再读给同桌听一听。?指名认读，开火车认读，学生齐读。? （2）在书本第3页中的田字格里描红11个设区市的名字。（学生自主描红，教师巡视指导。）? （3）把这些设区市的名字读给爸爸妈妈听吧。? 五、总 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
