本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 聪明的徐文长 【设计理念】 1.以读为主,读中品味。 阅读是学生个性化的行为,不能以老师分析代替学生阅读实践.因此,教学本文时,教师的讲只能是引导,启发,指出思考方向.学生则在探究中获得知识。 2.入景想象,会文悟情。 语言是抽象的。我们要在语言实践中培养学生语感。教学中,老师创设情景,再现语言环境,学生自演角色,语言激活学生思维,学生如临其境,理解感悟。 【教学目标】 1.掌握本课生字词。 2.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。 3.了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。 【教学重难点】 1.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。 2.了解课文内容.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。 3.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 1.板题,读题，看题你想知道什么 2.自由读文,读文后你知道什么 3.学生交流:本文写了徐小时候哪两件事 4.自学生字词; 5.找出不懂的字、词,句作记号。 第二课时 1.出示生字卡，学生开火车读。 2.学1—3自然段:学生读文，思考 徐爷爷出什么问题考大家 大家想出办法吗 徐想出来了吗 什么办法 3.学4—5自然段，指名学生读文。思考: 徐爷爷提出问题，大家反应怎样 徐文长反应怎样 他怎样做 找出写徐文长的话，读一读。 理解"轻轻巧巧"。说说徐文长怎样过桥 找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作。 讨论:他的过桥办法好在哪 指名说说。 4.学第6自然段:齐读,思考: 他过桥后,孩子,伯父各表现怎样 表演"拍手叫好"的情景。 伯父的礼物是什么 孩子们看到后，心情怎样 拿伯父的礼物容易吗 从哪看出来？ 孩子们没想出办法，徐想出什么办法 这个办法好在哪 5.合作探究，拓展延伸。 你还能想出办法拿到礼物吗 为什么徐能想出办法，而其他孩子想不出办法 6.总结。 板书设计: 聪明的徐文长 过桥取物 仔细思考善于动脑 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
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