5 插上创造的翅膀 1教学目标 知识与技能： 掌握几种发明创造的方法; 过程与方法： 培养创造意识和创造能力;? 情感态度与价值观： 使学生成为一个具有创造能力的人。 2重点难点 重点: 掌握几种简单的创造方法? 难点: 使学生成为一个具有创造能力的人。 3教学过程 3.1?第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】 一、激情导入 1、大家认识这个人吗? 2、这个人是爱因斯坦,他是伟大的物理学家!他曾经说过这样一句话:想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力却包括了全世界上的一切! 3、今天,让我们带着想象,一起插上创造的翅膀! 活动2【讲授】 二、学以致用 1、出示带橡皮的铅笔,然后说说这支铅笔它有什么样的特征呢? 2、提问:为什么这支铅笔上带了一块橡皮呢? ?? 生:因为如果写错了,可以方便擦掉。 3、那你们知道这只带橡皮的铅笔是谁发明的吗? 我们先来看一个小故事《画家海曼的故事》 4、画家海曼是一个粗心大意的人,在绘画时经常把橡皮随处放,由于他放橡皮没有一个固定地方,所以想用时却常常无法找到,无奈他只好将橡皮拴在铅笔后端,这样只要手中握着铅笔就会找到橡皮。有一天海曼的朋友去拜访他这个朋友,看到拴有橡皮的铅笔就把橡皮和铅笔固定在一起,设计了带橡皮的铅笔,并申请了专利。 5、是谁发明了带橡皮的铅笔? 海曼的朋友 6、海曼的朋友为什么能发明带橡皮的铅笔呢 小组讨论 7、小结:海曼的朋友很聪明,善于观察,敢于创造!海曼的朋友是把两种组合在一起,我们把这样的组合方法叫做组合创造法。 三、小组讨论 试着将身边的物品把其中的两种或两种以上组合在一起,让它有新的作用。 活动3【活动】四、探究活动 1、“鲁班造锯”的故事你听过吗? ?? 学生汇报自己的小发明。 ? 学生进行创造。 ? ?? 学生讲故事。 ? ? 2、师:说说鲁班发明锯给了你什么启示?与同学交流一下? 引出“原型启发法”,你用过这种方法吗? 4.还有哪些原因能激起我们的创造欲望?? 3.查一查这些事物是人们受到什么启发而发明的?? (1) 遇到问题:“缺点列举法” (2) 愿望出发:“希望点列举法” ?……? 四、总结: 善于想象和联想,经常留意生活中的小事,养成勤动脑、勤动手的习惯,你也会成为小小发明家。 活动4【作业】五、我是小小发明家 把你们的发明创造说给你的家人听。
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