6 自信添力量 1教学目标 认知目标:通过小小测试和故事引领,使学生了解自信的含义及重要性。 情感态度目标:采用多种形式,引导学生主动参与,正确认识自我,亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。 3、技能目标:引导学生掌握拥有自信的方法,并能学以致用,树立自信心,养成良好的心理品质。 2学情分析 我校在高段五、六年级开设心理健康教育活动课。六年级学生正处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强,成长中面临各种人生课题而产生的烦恼和焦虑,也随年龄的增长而增多:学业压力,同伴关系,亲子关系,师生关系,自我概念都带给小学高年级学生很多烦恼。高段学生由于已具相当的独立意识,对权威的认同不再是无条件的,这就使他们处于既依赖、又独立,既认同、又批判的心理冲突之中。面临苦恼,他们就不一定从班主任老师、家长那里去寻求帮助和心理支持。调查显示,我校高年级学生的精神压力不小,“有苦恼”的学生占60%以上,“很苦恼”的约占20%左右,只有不到20%的学生“没有苦恼”或“有时有苦恼”。因此学校在高段学生的课程中开设心理健康教育活动课可以起到疏导学生焦虑、苦恼的作用,使学生在一种良好的心理状态下学习各种知识,培养多方面的技能,从而有效地提高各种教育的成效。自信是一种重要的心理素质。随着年龄的增长,步入小学三、四年级的学生,有时会遇到很多困惑,不能够正确认识自己,缺乏自信心,导致失望、消极、自卑,心理负担很重。具体表现在:课堂上不能积极回答问题,各种比赛活动不敢参加,沉默寡言、不爱与人交往……为此,我设计了这节课,希望通过各种形式的活动,充分挖掘学生的潜能,帮助学生树立起自信,在“我自信,我能行”的心态中,健康快乐地成长。 3重点难点 活动重难点: 引导学生掌握拥有自信的方法,并能学以致用,树立自信心,养成良好的心理品质。 4教学过程 4.1?第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】我自信 我能行 活动过程: 整个活动过程分为五大环节:(一)亮我歌喉,测试自信; (二)故事引领,感知自信;(三)情景表演,寻找自信; (四)剖析自我,树立自信;(五)情景再现,展示自信。 亮我歌喉,测试自信 课前播放张韵涵的歌曲《隐形的翅膀》。 请学生单独为大家演唱。 采访:不举手的学生心里是怎么想的。 4、师小结,引入主题:歌都会唱,为什么同学们的表现却不一样呢,有的同学能大胆展示自己,这就是自信;还有的同学害羞,怕唱不好,这些都是不自信的表现!希望通过这节课能让更多得同学找到自信!现在让我们一起走进今天的话题—《我自信,我能行》。? 【设计意图】:一是通过唱歌活动为学生创设一个轻松愉悦的交流氛围。二是借助这个小测试,再次了解学生的自信度,做到组织活动心中有数。 二、故事引领,感知自信。? 1、播放魏敏芝的图片资料,师引入:老师想给大家介绍一位特殊的人物(出示照片)。她以前是个很普通的乡村女孩,现在可是一个响当当的电影明星啊。想知道她是怎么走形成功的吗?(边放图片,边讲述魏敏芝的故事。) 2、讨论:魏敏芝成功的原因是什么? 3、交流搜集到的自信小故事:课前,大家搜集了自信小故事,谁愿意把自己搜集的小故事和大家一起分享?? 4、师小结:其实像这样的自信故事还有许多,通过这些故事我们可以感受到自信是多么重要啊,它能帮助我们一步步走向成功。 【设计意图】:通过这些自信小故事,引导学生认识到自信的重要性。? 情景表演,寻找自信。 1、观看童话剧:可是我们怎样才能拥有自信呢?下面我们来观看童话剧《我是最棒的》 2、分小组讨论:看了童话剧,兔子白白为什么会变的自信而快乐呢?? 3、集体交流,相机出示拥有自信的方法:相信自己、鼓励赞赏、克服困难、自身努力。 4、师小结:通过刚才的故事,我们知道要想拥有自信,首先要相信自己,得到大家的鼓励,再经过自身的努力,克服困难,这样你就会拥有更多的自信。 ... ...
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