《 牧童短笛》教学案例 《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。乐曲旋律优美流畅，具有独特的田园风味和浓郁的江南地方特色，其结构严谨清晰，是典型的三段体结构。 【教学目标】 1、让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。 2、通过听、唱、伴奏等形式，引导学生理解作品的意境及情绪，进一步提高学生欣赏音乐的能力。 3、通过欣赏本首乐曲，了解ABA结构体。 【教学重点、难点】 从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象，理解作品所表达的意境 【教学方法与手段】 多媒体教学手段、欣赏法、演奏法等。 【课时】 1课时 【教学过程】 一、教师出示乐器并演奏，引导学生认识碰铃、双响筒。 师：同学们，你们好，今天老师带来了乐器，你们看，这是什么？（出示课件碰铃画面，学生回答） 师：请你们听一听、看一看，碰铃是怎样唱歌的？（教师演奏） 4/4 X ———|X ——— 师：谁来说说看，碰铃师怎样唱歌的？ 4、师：请同学们跟着老师模拟敲击碰铃表现节奏。 5、出示课件教师介绍碰铃 师：碰铃作为一种民族乐器，又称碰钟或星。碰铃形小碗状，用铜制成，一副两个，无固定音高。碰铃音色清脆悦耳，声音穿透力强，适合为优美抒情的曲调演奏，是色彩性和节奏性的乐器。 师：同学们，这个又是什么乐器？（出示课件双响筒图片）下面我们在再来欣赏一下双响筒的音色。教师敲双响筒 4/4 X X X X|X X X X║ 师小结：双响筒是打击乐器的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。节奏型适合为轻快活泼的音乐伴奏。 请学生模仿演奏。 【设计意图】教师示范演奏碰铃和双响筒，引导学生感受碰铃和双响筒的音色，通过模仿练习，了解各自的演奏节奏，为之后活动伴奏环节奠定基础。 二、初步引入钢琴曲《牧童短笛》。 播放乐曲、课件。 老师：想一想钢琴音色带给我们一种什么样的感受？ 教师小结：钢琴属于西洋乐器，具有很强的表现力，演奏出的音色轻快明亮。 【设计意图】引导学生进一步认识钢琴这种西洋乐器，与今天的主题相贯通。 三、引出本次主题《牧童短笛》。 1、老师：就从刚才所听的音乐开始我们今天的音乐之旅，到江南水乡去看看那里发生了怎样的故事？（播放音乐） 2、为歌曲取名。 师：我们给这首好听的音乐起个名字吧。 【设计意图】让学生在自由的空间去想象，不论他们从怎样的角度去说，只要在理。这不仅能激发起学生说的愿望，也能然后面得揭题更有趣更神秘。教师介绍乐曲及作曲家。 师：这首乐曲的名字叫《牧童短笛》，乐曲的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家。小朋友们赋予了音乐丰富的想象力，音乐家也有自己的理解，他将这首好听的钢琴曲取名为《牧童短笛》，描写美丽的江南地区，牧童骑在牛背上，悠扬的吹着短笛，在田间玩耍的情景。 四、分段欣赏乐曲。 1、出示第一主题歌谱。 老师：这是乐曲的第一部分，也是音乐的第一主题，我们已经非常熟悉了，请同学们再欣赏一次，想一想音乐描绘了一种什么样的意境？ 引导学生感受分句和换气，并试一试。 教师小结：刚才我们哼唱的音乐描绘了牧童骑在牛背上，吹着短笛走在美丽的田间。 【设计意图】此环节是活动的重难点部分，通过分段欣赏，帮助学生逐步分析、理解乐曲，感受乐曲所表达的情绪特点和作者所描绘的意境。 欣赏第二段。（出示歌谱） 教师：音乐情绪非常的轻快活泼...... 请学生选择乐器进行伴奏。 师：课的开始我们已经认识了碰铃和双响筒两位乐器朋友，谁能从我们今天认识的乐器朋友中选择一个合适的乐器为音乐伴奏？（选择乐器并伴奏） 师：同学们，那么这段音乐又描绘了怎样的一幅画面？ 出示两幅组图， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
