本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 春雨的色彩 【教材简析】 《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。 【教学目标】 1.学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情 2.对学习者的预期成果： 读懂课文，能以语文、逻辑———数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。 【学习资源】 《春雨的色彩》多媒体教学软件（包括春景的相关视频）、歌曲《春天在哪里》 学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。 【学习活动及评价方式】 语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。 逻辑———数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨对大自然的影响。 视觉———空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。 身体———空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。。 音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情。 人际关系：小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。 内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。 自然观察：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。 评价方式：评出识字小明星、小画家、小演员、朗读大王、故事大王、小歌唱家…… 【教学过程】 一、导入设计 1.问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音……） 2.语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。随风潜入夜，润物细无声。春雨又是什么颜色的呀？让我们来听听一群小鸟的争论吧。（板书课题） 二、读中学感悟课文 1.学生自由读课文，找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。 2.想一想：教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。 3.评一评： ①小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得最好。 ②请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。 4.说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在争论着一个有趣的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论？ 5.读一读：学生分角色朗读2—6自然段。教师读叙述的语言，学生们选择自己喜欢的角色朗读—小燕子、麻雀、小黄莺。（重点指导读好不对、不对，进一步体会争论） 6.找一找：找出文中描写春雨落下来的词语，作上记号（落、淋、洒、滴） ①想想这几个词有什么共同点？（都有シ） ②分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词表现得最准确。 ③指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。 7.演一演：小组合作，分角色表演 ①自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。教师出示词语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。 ②指名戴着头饰上台表演。（出示多媒体课件，创设表演情景） 三、拓展延伸 1.说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的？在其他小动物眼里春雨还会是什么颜色的？ 2.唱一唱春天的歌。 3.画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧！ 四、评价 评出在本节课表现 ... ...
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