《民歌之旅》 教学目标： 1、通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是各个民族的人民群众在 千百年来的劳动、生活中口头创作的，具有鲜明的民族特点、鲜明的 特色和永恒的生命力。 2、通过教学，使学生了解和继承中国少数民族传统音乐的优秀遗 产，增强他们对祖国的热爱之情。 教学重点： 1、了解中国少数民族民歌的基本风格和特征。 2、通过服饰头饰和乐器等判断该属于哪一民族。 教学课时 一课时 教具准备： 多媒体音响设备、歌曲欣赏磁带、录音机、与本课欣赏内容相关 的多媒体课件或图片。 教学过程： 导入新课。 同学们，我们本单元学习的民歌你们都还记得吗？今天，我们音乐课的主题就是--民歌之旅。播放音乐课件，导入本课课题。 欣赏歌曲。 播放歌曲，学生欣赏，感受歌曲中传达的意境。 3、提问。 （1）听到歌曲，你想到了哪些画面？ （2）看到这些民族的服饰和乐器，你能唱出相对应的民歌吗？ 学生讨论 自由发言 4、音乐活动（可留作课后思考）。 在中国地图上找出本课欣赏所涉及的省（区），结合你所了解的 这些省区的风土人情，谈谈你聆听中国少数民族民歌后的感受。 5、师生小结，民歌是人民集体智慧的结晶，又经受了时间的考验， 因而优美动听，具有永恒的生命力。一、教师播放歌曲《五十六个民族》 激发学生了解民族文化的兴趣。 6、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生分别说出他们是哪个少数民族的民歌。 7、民歌欣赏 （1） 朝鲜族民歌《桔梗谣》 教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。 （2） 藏族民歌《北京金山上》 教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。 给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。 引导学生说一说自己还知道哪些藏族的民歌。 8、 维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》 （1）引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识讲给大家听。 （2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。 （3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。 四、课堂小结
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