1基本形体切挖 教案

人教2011课标版六年级上册第1课 《基本形体切挖》教学设计 教材分析 本课从教材内容选择上，以矩形和圆柱形作为代表，用生活中常见的物品作为切挖成型的示范，可以让同学们一目了然地认知“切挖”的目的。由观察———尝试———分析———技法点击———练习为主线，表现“切挖”的步骤与形成两个互为契合的形体效果。学生用不同的材料创作，形成多样性的作品。 学情分析 本课是典型的基本技能课程。借助对基本形体的切挖，帮助学生形成空间意识和立体造型的能力。对于六年级的孩子们来说，他们的动手、动脑能力相对强一些，创作立体空间感的物品也不是很难。因此，我加大了对他们的要求，不但能切挖出好看的形体，还要在这个形体上创作出纹样，更起到一个装饰和美化的效果。 教学思路 本课采用由浅入深由简到繁的教学过程，通过课上组织小练习、摸实物体会、看微课、实际操作、教师演示等教学手段，使同学们能够潜移默化的学会、并使用切挖方法，进行创作。通过在不同材料上进行切挖，以小组的方式，把每人创作的作品进行再组合，形成组群，并命名，体会创作之后带给她们的一种有含义的与众不同的美。 教学目标 知识与技能：本节课在认识基本形体的基础上，了解形体切挖在生活中的广泛应用，学习切、挖两种简单的泥塑技法。 过程与方法：整节课采用由浅入深的学习方法，融入小练习、摸实物体会、看微课、实际操作、看教师演示等学习手段，对不同的可塑材料进行切挖,从而创作出一件新作品。 情感态度与价值观：感受艺术与生活设计与生活的相互作用与联系，利用不同材料进行立体切挖，完成作品后体验不同材料带给孩子们的美。 教学重点难点 教学重点：不同形体的切挖方法。 教学难点：利用切挖的方法创造出新形象，并带有简单的装饰纹样。 教学准备 教师准备：切挖作品，课件。 学生准备：刻刀，裁纸刀，石膏，陶泥，肥皂，泡沫等。 教学过程 引课部分： 教师拿出基本形体来考考大家，正方体、长方体、球体、圆柱体等……（为后面的内容做个铺垫。） 教师拿出刀具来，在上面进行简单切挖。将长方体的一侧，切几下变成了一个楼梯……同样的方法，还能变出更多的东西来。（引发学生的兴趣，使学生也想跟着做一做，调动学生的创作欲望。） “今天，我们就来学习新课《基本形体切挖》。” 初探部分 1、练一练，初步接触切挖 “请你拿出这些基本形体，在上面试着用刀进行切挖，先用自己理解的切挖方法进行初步创作。”（上个环节已调动起学生的兴趣，现在趁热打铁，放手让他们自己来做。） 2、 讲一讲，针对错误刀法进行讲解 看孩子们的作品，说一说对错。（允许孩子们犯错，这样才能针对问题解决问题。） 教师示范：①怎样在基本形体上进行切挖； ②裁纸刀和刻刀的运用。 教师小结：生活中的很多东西都是从这些基本形体中演变过来的。 3、摸一摸，树立空间感 “每个桌子上，老师都放了各种形体的物品，请你摸一摸，看一看，它是由哪些形体演变而成的？”（对于雕塑来说，手感是很重要的，先对一个物体有立体的空间感受。） 三、探究部分 1、拓宽思路 看图片，生活中，处处是基本形体。（师生共同分析，在基本形体的基础上，怎样切挖成为另一个形象。） 2、如何表现一个完整的立体作品 （观看微课，看并分析创作的详细过程。） 四、作业部分 1、运用切、挖方法进行创作。 2、小组合作完成一组作品，并给它命名。 五、展示、评价部分 1、学生介绍： a、作品的名称 b、讲解2-3个作品的制作过程 c、谈自己的感受 2、学生自评、互评： 3、教师总结。 六、拓展 艺术源于生活！在生活中，还有更多好的作品等着我们去探究，去发现。（看图片）比如，用不同材料进行雕刻，蛋壳雕塑、蔬菜雕塑等…… 教学设计： 基 本 形 体 切 挖 艺术与生活 ... ...