会寻迹的机器人 绿野仙踪-神奇的追踪小精灵 教学设计创意来源： 《绿野仙踪》讲述小姑娘桃乐茜被龙卷风卷到了一个陌生的地方，好女巫指点她到翡翠城去找魔法师帮忙送她回家。在去翡翠城的路上，桃乐结识了没有头脑的稻草人，缺少心脏的铁皮人和寻找勇气与胆量的狮子，她们决定结伴去翡翠城寻求魔术师的帮助，历尽艰辛，终于找到魔术师帮他们实现了愿望。 1、学情分析：新奇有趣的机器人对于小学这个年龄特点的孩子具有强大的吸引力。在之前的课程中，对于机器人的基本知识有所了解，编程软件的基本操作比较容易上手。 2、情景创设：创设童话情境，在童话的情景中，让学生置身于童话世界中，以解决问题开展探究实践，既能达成本节课的学习目标，更能促进学生综合素质的提升。 3、计算思维：通过路线算法的形成，向学生介绍循迹传感器的工作原理，使学生逐步通过实时的思维导图的分析，完成机器人循迹行进的目标任务。从基于真实问题解决的探究学习中渗透计算思维的推理方法，激发学生课后进一步学习人工智能的强烈兴趣。 活动目标： 1．知识与技能： ①能够在机器人小车上正确安装巡线传感器并学会检测巡线环境数据； ②能够根据巡线环境数据，正确编写出机器人小车在巡线过程中交互的程序，学习运用思维导图完成对课堂知识的梳理。 2．过程与方法： ①运用新技术、新媒体（手机、app在线学习、微视频、微信、二维码、思维导图等信息平台）进行学习； ②搭建机器人学习的桥梁，探索机器人学习的新方法。 3．情感态度与价值观 ①增强使用人工智能来模拟解决生活问题的意识； ②在研究解决问题的过程中，乐于助人，团结协作，敢于创新。 教学重点： 运用巡线传感器的特点，正确编写出机器人小车循迹过程中的交互程序。； 教学难点： 理解遇路口转角改变行进方向的数路口程序应用。 教学准备： 中鸣机器人小车及循迹传感器（小组一套）、场地地图、手机、联想平板、机器人快车编程软件、思维导图软件、主题学习网站、课件及视频资料。 课前学习部分： 课前自学了机器人快车编程软件，巩固了编程的基本操作方法，为本节课进行循迹编程打下了基础。 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 1、创设童话情境 讲述一个绿野仙踪的童话故事，激趣导入课题，提出任务目标。 2、确定研究主题 呈现在线调查页面，搜集学生理解信息，确定本节课小组任务，公布任务评价方式。 1、观看视频 2、思考，填写网上调查表 3、交流 创建童话情境，让学生以帮助童话人物的身份参与课堂活动，提高学生参与活动的内驱力、主动性和积极性，通过课前调查，了解学生基本情况。 学生完成调查表、评价要求和小组分工 了解评价规则，小组分工 增强学生团队合作意识，增强学习兴趣。 二、任务驱动 1、思维导图：教师演示本节课任务思维导图设计 2、安装循迹传感器 3、规划路线 4、编程，完善程序 5、调试 制作任务思维导图，，讨论循迹机器人编程策略 教师借助思维导图的运用，将复杂的问题用画图的方式简单化，将程序策略中的计算思维可视化，完成生活语言到编程语言的转换过程，了解算法思维。 出示任务一：安装循迹传感器 ppt展示循迹传感器安装图 安装连接完成后进行环境数据采集 1、根据大屏幕老师提供安装图学生观察循迹小车样品，安装循迹光电传感器 2、测试环境数据报告给编程人员 不仅让学生知道怎样做，更让学生理解为什么要这样做；不仅教学生一些技术，更让学生学会遇到具体问题时怎样去思考。 出示任务二：1、下发小地图，引导学生规划编程路线，提出规划路线要求，必须完成稻草人-铁皮人-狮子的顺序来完成路线规划和编程 2、教师展示学生规划 1、学生小组讨论并规划画出路线图， 2、平板拍照上传分享展示本小组路线图 学生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
