《中华传统四君子》教学设计 一、教材分析： 《中华传统四君子》选自武汉版《信息技术》五年级上册第10课。学生已经学会编辑演示文稿，学会了插入图片、文本框、自选图行等操作。本课是PowerPoint教学中的关键部分，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。它可以使电子作品非线性超文本化，方便浏览。关键是要让学生掌握链接对象和链接目标的选择方法。 二、学情分析： 小学五年级学生已经掌握了一定的计算机知识和操作技能，具备了一定的信息素养。他们思维活跃、想象力丰富，好奇心强，同时又有一定的动手能力和自学能力，通过前几课的学习也已经初步学会了制作图文并茂的演示文稿。 三、教学目标： 1、了解超链接的概念，掌握在幻灯片中插入超链接方法 2、在教师引导下，学生能通过自主探究，小组合作方式对演示文稿中的对象设置超链接 3、在学习中体会超链接功能给演示文稿带来的方便、灵活、快捷，进一步培养收集信息、分析信息、处理信息的能力。 四、教学重难点： 重点：幻片片中插入超链接，用图片和文字作为超链接对象的设置方法 难点：理解超链接的作用，能灵活运用 五、课前准备： 设置超链接过程微视频（学生前期自学），录制一段学生演讲视频 中华传统四君子PPT、（无超链接版） 教学课件 六、教学过程： （一）预习反鐀，启思导研 师：在上节课学习活动中，我们发现：很多地方的传统建筑都用梅、兰、竹、菊作为装饰图案，这四种植物俗称“四君子”，在传统文化中有着特殊的含义，今天我们来进行一次“中华传统四君子”的演讲活动（板书课题） 师播放视频：我们以前制作的演示文稿只能按照制作的先后顺序依次观看（相应板书）如果观众对“竹”很感兴趣想了解“竹”，怎么办呢？演示文稿中有一项很重要的功能“超链接”可以帮助我们解决（板书： ）课前大家通过微视频学习对“超链接”有了初步的了解，下面老师想看看大家是不是都会制作超链接了，请打开桌面“中华传统四君子”ppt文件在第一张幻灯片中选择竹的“图片”插入超链接，设置完后检查验证是否正确。 师出示自学小贴示：操作过程中可以再次观看微视频，可以阅读书61页“超链接”巧设置的有关内容还可以打开“自学资源”文件夹中的文件来学习。 设计意图：检查课前预习的情况，创设问题情景，引导学生思考，初步感知“超链接”的作用 （二）独立学习，尝试操作 生独立尝试操作 师：哪位同学已经设置好了举手示意 点一名学生上台演示讲解自己的操作方法 师：怎样知道是否设置成功了呢？ 生说自己的想法 师：仔细观察光标状移动到到设置有“超链接”的竹的图片上形状有怎样的变化？ 生说自己的观察 师评价（板书：对象 方法 验证） 师：除了这位同学介绍的插入超链接的方法，在哪里还能找到“超链接”呢?还有其他方法吗？同学们再找找看 点一名学生说自己的发现 师：相信同学们通过仔细观察，大胆尝试能够发现更多的实现方法。 师：下面同学们迅速给其余三张图片都插入超链接，设置完后检查验证是否正确 生继续完成图片的超链接 设计意图：给学习提供三种学习方式自主学习、独立尝试操作，明确操作对象找到插入超链接的方法并能检查验证设置是否正确 （三）小组研讨，深度实践 师：运用”超链接”，可以实现根据自己喜好浏览四君子，当如愿跳转到“竹”这张幻灯片后怎样回到第一张幻灯片介绍其它植物呢？ 生小组内讨论交流说自己的想法 板书： 师：让我们再动手试试看吧。（学生动手操作，教师巡视） 师：谁来分享下你的实现方法呢？ （学生演示讲解） 师：还有其它的实现方法吗？ （学生反馈交流） 师：介绍完“竹”后能否直接跳转到“梅”、“兰”、“菊”任意一张幻灯片呢？请同学们独立思考在学习单上写一写、画一画自己的想法在小组内交流下 点一名 ... ...
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