11.1 左手和右手 教案

《左手和右手》 【教材】选自走进音乐世界花城版小学音乐课本一年级上册第11课 【授课年级】一年级 【课型】唱游课 【教材分析】《左手和右手》是一首由“3”、“5”、“6”三个音组成的歌曲，内容借用左手和右手是好朋友，暗喻了小朋友们应该互相团结的生活道理。歌曲共分为四个乐句，结构为A+A’+B+B’。结合本课的唱游学习，让学生在学习了“3”、“5”、“6”的基础上，进一步加深与巩固这三个音的音高和手号。 【学情分析】一年级的学生活泼好动，模仿力强，喜欢玩游戏、听故事，这首歌曲比较适合这个年龄段学生的学习心理，是一首在音乐中培养学生模仿、表演的好歌曲。 【设计者】深圳市笋岗小学 任英 【教学内容】 巩固“3”、“5”、“6”音高及手号。 学唱歌曲《左手和右手》。 表演《左手和右手》。 【教学目标】 1、情感态度价值观：能积极地参与聆听、演唱、表演等音乐活动，乐于感受与体验歌曲欢快的情绪，培养同学之间相互协作、团结友爱的优良品质。 2、过程与方法：运用游戏、表演的形式和方法体验音乐，学唱歌曲。 3、知识与技能：会用模仿的方法、愉快的心情、富有表情的演唱歌曲《左手和右手》。 【教学重难点】 会用欢快的情绪，富有表情的演唱歌曲《左手和右手》。 【课时】一课时 【教具】钢琴、木琴、课件、卡片、手掌、旋律线 【教学过程】 课前热身。（请你跟我这样做） 师：请你跟我这样做。 生：我就跟你这样做。 【设计意图】在本课开始时，通过游戏的方式，吸引学生的注意力，并利用身体律动初步感知2/4拍的强弱关系。让学生在轻松活跃的气氛中，建立良好的师生关系，为本节音乐课做铺垫。 复习巩固，导入新课。 1、复习“3”、“5”“6”的音高及手号。 （1）以奖励的方式引出“3”、“5”、“6”，并提问：“3”、“5”、“6”唱名及手号。 （2）创设情境。小朋友能不能帮助小鸟找到自己的家？（在适当的地方填入“3”、“5”、“6”） （3）拿出只带有“3”、“5”、“6”这三个音的木琴。 A、老师敲木琴，学生唱出音高并作出手号。 B、学生敲木琴，其余学生唱出音高并作出手号。 C、老师敲木琴，敲一个音唱一个音。（歌曲旋律） D、老师作《左手和右手》的旋律手号，引导学生稍连贯的唱出歌曲旋律。 过渡句：刚刚同学们的手号都打得特别好，老师看到每个小朋友都有一双灵巧的小手，下面老师给大家出个谜语，你们猜猜谜底是什么？ 2、猜谜语，引出课题。 谜语：兄弟整十个，高低各不同，左右排成行，五人成一班。 谜底：手 过渡句：在生活中，有很多事情需要用到我们的双手，所以接下来，请同学们一起来听听这首歌，看看歌曲中的小手发生了什么事情？听得时候请坐端正，保持安静。小眼睛看老师做了什么？你们不用做，坐端正就好。 3、初听歌曲。提问：歌曲中的小手发生了什么事情？ 4、讲故事。提问：听完故事，你明白了什么道理？ 5、复听歌曲。提问：你想给歌曲起个什么歌名？ 【设计意图】在本课的导入环节，巧妙运用身体律动、游戏、创设情境、小乐器的方式，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。同时让学生熟悉《左手和右手》这首歌曲的旋律，为歌曲学唱做铺垫。 三、突破难点，新课教学。 1、学唱旋律。 （1）提出要求：1、坐端正。2、微笑唱。3、轻声唱。 （2）模仿老师，用“咕”的方式跟唱旋律。 【设计意图】用模仿的方法提醒孩子们歌唱时不能过分喊叫，以保护嗓子。 过渡句：通过刚刚的检查，老师发现大部分孩子都能够按要求做，下面就跟老师一起来学唱吧。 观察歌谱。由哪几个音组成？“3”“5”“6”。 【设计意图】引导学生自己观察曲谱，培养学生的观察能力。 按节奏朗读歌词。 A、按节奏读歌词。 B、按节奏一边拍手，一边读歌词。 C、只拍节奏，不读歌词。 【设计意图】歌曲是 ... ...