本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 古井 教学要求 1.通过本课的学习，使学生了解古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生懂得应该怎样做人。 2.注意运用“一边读、一边想”的读书方法，理解课文内容。 3.练习给课文分段，概括段意。 4.学会本课13个生字。掌握音形义；会用“哺育”、“络绎不绝”造句。 5.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 通过“一边读、一边想”，了解有关古井的故事；理解课文最后一个自然段的意思。 教学难点 抓住词句训练，引导学生准确理解“思考、练习”2中句子的意思。 教学时间 3课时。 教学准备 小张填空片子、生字词卡 教学过程 第一课时 一、导入 齐读课题，这篇课文讲的是有关家乡古井的故事，作者离开家乡多年，对故乡的一口古井一直难以忘怀，这是为什么呢？请学习课文。 二、自读课文，初步了解课文内容 （一）要求边读边划，划出生字词和不懂的词语。 （二）边读边想，标出自然段，每个自然段讲的是什么？哪几个自然段可以合并成一段。 三、检查自读情况 （一）找几名同学读书。（查生字读音是否正确，语句是否通顺流利。） （二）认读生字卡片，注意多音字“担”本课读dàn音，“薄”读“bó”的音。 生字中“乳”的读音，读“rǔ”勿读成“lǔ”。“哺”是“bǔ”勿读成“pǔ”或“fǔ”。 （三）提出难懂和不理解的词语。 哺育 陶冶 报酬 品格 晨光熹微 络绎不绝 暮色降临 年过六旬 四、利用查字典或联系上下文理解词语 （一）个人自查。 （二）同座位交流情况。 （三）全班进行解答。 重点词语的解释： 陶冶：比喻给人的思想性格等有益的影响。 品格：指人的品质和风格。 晨光熹微：形容早晨太阳刚出来，天还没有亮。 暮色降临：傍晚，昏暗的天色已经来到。 五、练习给课文分段，概括段意 （一）个人根据分段方法自己试分。 （二）分组议论。 （三）全班讨论。 1.全文几个自然段？每个自然段主要说的是什么？（略） 2.可以归纳为几个大段？每大段段意是什么？为什么这样分？ （第1自然段为一段，讲的是村东头古井的水清凉可口，像母亲一样哺育着乡亲们。第2自然段讲人们每天挑水时的热闹情景，与后几段内容上相系不紧，独立成一段。第3～5自然段都是围绕一件事讲的。主要说的是村里的人常常帮助一对老人挑水，却从来不要报酬。第6自然段独立成段，可以概括为古井默默为人们奉献的精神影响教育着乡亲们，使他们懂得做人的道理。本课分段依据是按不同的内容去分。概括段意时，要从自然段的主要内容入手，然后抓住重点词语进行合并归纳，做到准确全面，语言精炼。） 六、练习正确、流利地朗读课文 七、作业：边朗读课文边预习，解答课后思考练习题 第二课时 一、交代本节课教学任务 在初步了解课文的基础上，这节课通过理解重点段落，抓住重点词语，深入理解课文内容，懂得做人的道理。 二、请四名同学读课文，大家思考：课文讲了和古井有关的哪些事 三、单人读第一大段，思考：古井的位置给人们带来了什么 （一）介绍了古井在村东头，井里的水清凉可口。 （二）出示投影；你怎样理解这句话的意思。 1.读句子“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女”。 2.回答问题。 （1）“甜美的乳汁”指的是什么？“哺育”是什么意思？ （2）为什么说“古井像一位温情的母亲？” 3.同座位议论解答。 （因为母亲对儿女的爱是无私的，高尚的；为了哺育和培养孩子，她们可以无条件地做出最大的努力和牺牲。这句话中儿女指的是乡亲们，把井水比作乳汁。为什么把井水比作“乳汁”，就是说乡亲们靠井水生活，就像儿女的成长离不开母亲乳汁的喂养。这口井就像母亲一样，同样无私地向人们提供生命的泉水，而对人们毫无所求，所以说 ... ...
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