课件编号92948

四年级语文下册教案 草原 2(鲁教版)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:86次 大小:15387Byte 来源:二一课件通
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本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 2 草原 教学目标 第一层:知识与能力:1.有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。2.通过阅读,燃放学生感受作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。3.学习作者按照事情发展顺序叙述的方法。4.感受情景交融的写作方法,无论是描写自然风光还是主客相见、联系、惜别,处处流露出作者的赞美之情。过程与方法:1.阅读中体会表达是行的一些特点,并积累语言。2.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。情感、态度、价值观:感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民的深情厚意,激发了解西部的兴趣。第二层:知识与能力:1.正确、流利地朗读课文,背诵第一、二自然段。2.感受作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感过程与方法:积累语言,朗读优美的语句。情感、态度、价值观:感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民的深情厚意,激发了解西部的兴趣。 重点难点 重点:引导学生随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。难点:品味优美的语言,体会表达方法(情景交融)。 课题 草原 课型 新授 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 时间 一、导入:1.今天,老师给大家带来一组图片,请大家一起欣赏草原的美景。2.老舍先生初次踏入草原后留下了这样的感叹!3.为什么会这样的感叹呢?让我们跟随着老舍,跟随着他的文字,走进草原,欣赏那里的异域风情。二、读课文,回忆老舍先生为我们描绘了哪些画面?板书:草原风光 喜迎远客 主客联欢三、课文学习第一段:(一)1.我们先一起欣赏草原风光,速读第一段。思考:老舍先生刚刚踏入草原,草原给他也留下了怎样的感受?指名回答。2.读完这句话,你有什么问题吗?为什么会有这矛盾而复杂的心里?这到底是一种怎样的境界呢?3.默读课文,边读边画出描写草原风光的语句,想想这是一种怎样的境界,为什么老舍有着如此矛盾、复杂的心情?4.自学。(二)1.指名说。2.出示:小丘像( ),羊群像( )。书上是这样写的吗?读一读,你有什么样的感受?[充满生机、生气,令人感到舒服。3.出示:因为( ),所以既使人惊叹,又叫人舒服,因为(   ),既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。结合书上的语句或自己的理解说一说。(三)草原的境界是美丽的,清新的,充满生机,既广阔但不空旷,难怪作者会发出如此的感叹。四、学习课文第2—5段:老舍用他的笔为我们描绘了一幅美丽的草原风光图,让我们再走进喜迎远客、主客联欢这两幅图画,边读边想,你有怎样的感受?划下有关语句进行体会。1.指名说。2.你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。(言语虽不同,但心灵相通)3.蒙族人民会说什么?我们又会说什么呢?(分两组写话)4.那我们又是怎样联欢的呢?这又是一幅怎样的画面呢?4人一组,选择喜欢的方式读一读。5.太阳已经偏西了,就要离开草原的老舍发出了这样的感叹!再读句子。1.此时,老舍先生是一中怎样的情感呢?2.他想说些什么呢?写一写。3.带着理解再读句子。1]带着对草原的眷恋有语气地读;2]带着对草原人民的深情厚意,有语气地读;3]带着对下一次到来的期盼有语气地读。五、总结:这节课,我们不仅领略了草原的美丽景色,更感受到了蒙汉两族人民的深情厚意,就让我们带着对草原及草原人民的依恋去读读老舍写的《内蒙风光》,进一步感受那迷人的境界,重温那感人的画面吧! 学生看投影。指名学生回答。学生读,找有关语句。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。学生默读课文,划有关语句。1]那里的天比别处的更可爱,空气……(清新、明朗、可爱)2] ... ...

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