习作：小小“动物园” 教学目标 1．能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 2．能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 教学重难点 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1．能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 2．能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 教学过程 板块一 猜动物名，感知特点 1．感知特点。今天老师想和大家玩一个游戏，看提示猜动物名，你们愿意接受挑战吗？ 课件出示 它是爬树小能手，很会模仿别人，最爱吃香蕉。 它的头发乱蓬蓬的；它不吃蔬菜，爱吃肉；它的叫声响震天。 它很漂亮，很可爱，总是竖着耳朵听别人说话。 2．导入新课。动物们各有特点，人也各有特点，如果我们把家人想象成动物，家就变成了一个小小“动物园”，今天我们就走进第二单元习作：小小“动物园”。 【设计意图】创设情境，通过看提示猜动物名的游戏，引导学生关注动物的特点，为后面将家人想象成动物，写出家人最突出、最明显的特点作铺垫，游戏的形式也很好地激发学生学习的兴趣，产生强烈的习作欲望。 板块二 借助范例，抓住特点 1．播放录音。 小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。” 小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。” 小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。” 2．引导：听了三位同学的介绍，你发现了什么？ 课件出示 我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。 我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。 我的爷爷很威严，就像一只大老虎。 预设： （1）将自己的家人都比喻成了动物。 （2）家人的特点和动物之间有联系。教师引导：再仔细看看，你还有什么发现？（板书：样子 特长 性格） 3．体会情感。胖而憨的爸爸变成了熊，擅长游泳的姐姐变成了鱼，威严的爷爷变成了大老虎，把家人想象成动物，你感觉怎样？ 4．利用思维导图，理清思路。 （1）引导发现自己和动物相似的特点：今天，我们也来一个角色大转换，你像哪种动物？什么地方像呢？ （2）学生交流。 （3）完成思维导图。引导：我们家里有爸爸妈妈，还可能有爷爷奶奶或者兄弟姐妹，在你的眼里，他们又像哪种动物呢？拿出你的学习单，把你想到的写下来。 课件出示 （4）学生交流。 【设计意图】本环节引导学生研究教材提供的范例，发现家人和动物的相似之处；模仿范例，从某个角度来说说自己像哪种动物；借助问题让学生说说家人和哪些动物比较像，并完成思维导图。 板块三 巧妙联结，开阔思路 1．引导发现：兰兰说自己的妈妈好像一只绵羊，猜一猜，妈妈身上有哪些特点像绵羊呢？ 2．互动交流，打开思路。 外貌———都是波浪卷。 生活习惯———都爱吃素。 性格———都很温和。 3．教师示范，延伸思维导图。 课件出示 4．学生延伸思维导图。引导：选择一位家人，从多方面寻找和动物相似的特点，也像老师这样画一画，写一写。 5．学生展示延伸的思维导图，其他同学评价是否合理。 【设计意图】本环节巧用教材，打开学生的思路，生成思维导图，实现家人和动物相似点的联结与拓展；然后借助思维导图，让学生从多个角度找到家人和动物相似的特点，帮助学生在发现中获得丰富的习作材料。 板块四 例文引路，建构写法 1．学生练写，诊断学情。 （1）明确要求，自主习作。根据我们刚才的发现，写一段话向大家介绍一下他（她）吧！要求：①要写出和动物相似的特点；②能给别人留下深刻的印象；③语句通顺。 （2）学生自评。对照评价单，看一看你能得几张笑脸。 （3）交流评价。 2．例文引路，感知写法。 教师引导：冬冬是这样介绍他的家人的，我们可以向冬冬学习点什么呢？ （1）学习描写爸爸的片段。 课件出示 ... ...
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