语文园地二 教学目标 1．能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。 2．能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。 3．能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 4．能体会自问自答的表达效果。 5．朗读、背诵有关提问的名句。 教学重难点 1．能结合阅读体验，梳理本单元学到的提问策略。 2．能体会自问自答的表达效果。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1．能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。 2．能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 3．能体会自问自答的表达效果。 教学过程 板块一 识字加油站 1．活动一：我有新发现。 课件出示 注———驻zhù 抄———钞chāo ———培péi 堵———赌dǔ 煤———媒méi 芬———氛fēn （1）读一读：借助拼音自由读。 （2）说一说：对比看看每组中的两个字，你有什么发现吗？（同桌互说———指名说） （3）辨一辨：请你给每组汉字组词区分它们。（指名组词） （4）讲一讲： ①引导：同学们，你们看，“驻”左边是马字旁，古时候马车是主要的交通工具，它代表停留的意思；右边是个“主”字，提示“驻”和“主”的读音相似。像这样的字有个共同的名字———形声字，我们就是利用形声字形旁表义的特点，来区分这些同音形近的形声字。谁来讲讲你是怎样分辨其他字的呢？ ②学生举例讲。引导学生思考：“钞”为什么是金字旁？ （5）认一认：指名认读生字。 课件出示 说明：先出示第一排，再出示第二排。 驻 钞 培 赌 媒 氛 账 贺 樟 杠 狡 猾 （6）说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？ 课件出示 （7）想一想：带有这三个偏旁的字各与什么有关？ 贝字旁：与金钱有关。 木字旁：与树木有关。 反犬旁：与动物有关。 （8）说一说：有什么好办法可以记住它们？ 2．活动二：我有巧办法。 （1）比一比：看谁记得又多又准，小组比赛巧记字。 （2）识字大比拼：出示生字卡片组词认读。 （3）补充：看谁写得多。第一组：换偏旁写出不同的汉字；第二组：写出带有这些偏旁的其他汉字。 【设计意图】在“我有新发现”的活动中通过读、辨、说、认等形式发现所认汉字的特点，在活动中反复识记。通过“我有巧办法”的活动巩固识记生字，增强了趣味性，提高了课堂效率。 板块二 词句段运用 1．活动一：发现特点，感受不同。 （1）读一读，想想它们有什么相同之处和不同之处。 课件出示 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 （2）说一说：你发现每组两个句子的异同了吗？ 相同：两个句子表达的意思一样。 不同：第一组中的第一句反复运用“没有”，一共在句中出现了四次；第二句中只有一个“没有”。第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。 （3）再读句子：男女生对比读。提问：读了每组中的两个句子，你有什么不同的感受？ （4）指名学生交流。 预设： 第一组中第一句“没有……没有……没有……”，强调了当时科技落后的状况，而第二句只是简单地说明。第二组中第一句“……的时候……的时候……的时候”，强调了狗在不同的情绪状态下十分爱叫的特点，而第二句只是一般陈述，没有第一句那样让人印象深刻。 （5）拓展练习，强化认识。 课件出示 照样子，改写下面的句子。 我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。 __我拥有父母的疼爱，拥有老师的关怀，拥有同学的关心。__ 我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。 __我爱繁花盛开的春天，爱荷叶田田的夏天，爱银装素裹的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
