粤教版（2020） 综合实践活动 三年级下册 第四单元 风筝飘飘 教案（3课时）

粤教版三年级综合实践活动下册第四单元《风筝飘飘》教案 一、教材分析： 通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感 二、教学目标： 认知目标：了解风筝的历史和种类。 技能目标：初步学会扎制、糊面、绘制等简单的操作技能及简单工具的使用。 情感目标： 在小组活动中养成团队合作、 分享快乐等良好的个性品质； 学会发现美、感知自然美，热爱自然与生活。 三、教学重难点 ： 教学重点：了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法教学难点：风筝的制作与步骤。 四、教法： 1、情境教学法 2、直观演示法 3、引导、启发教学法五、课时：3 课时 教学过程： 第一、二课时 一、直观感受 兴趣导入 猜谜语导入。? ???同学们，请看屏幕，上课前我们先来“猜一猜”。请一个同学大声地把谜语读出来。（请学生读谜语）???? 请问你们知道这是什么吗？（风筝） 二、讲授新课。 1、看一看：每年的重阳节，在“我国风筝之乡”———阳江一带都是放风筝的最佳时节，放风筝自然成了那里的民间活动。下面我们一起来看一段风筝节的视频，感受一下放风筝的乐趣！请同学们带着两个问题去看，（电脑显示）①视频里一共出现了几只风筝？②请找出风筝的特点。（看视频）? 板书：①结构左右对称；②传统纹样；③色彩鲜艳，对比强烈? （而且它们还有一个共同点：都拖着一条长长的尾巴或穗子，这是起到了平衡的作用，使风筝不在空中乱转）? 2.探索研究 磨刀不误砍柴工。 在制作风筝之前， 老师请同学们以小组为单位， 近距离的观察、 触摸、感知它们，用你们喜欢的任何方法来研究，结合使用的材料讨论风筝的制作步骤和方法。 （每组：一只风筝，一份相关制作材料。学生观察、拆分、研究作品、发现问题、讨论问题。） 各小组都有了自己的发现，请组内某位同学代表发言，说出你们的观点。 *组生：先根据骨架剪裁蒙纸。 *组生：扎制骨架时用交叉绑法，一定要保持左右平衡和对称 *组生：搭线可一次完成。提线上下距离骨架交叉点 10CM。 *组生：制作风筝的方法。扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线四个部分。 （教师适当补充与总结：扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线等） 同学们非常善于观察、善于发现，通过观察、拆分、讨论整合出意见，自己探究出了风筝的制作方法和材料的运用方式。 （教师表扬肯定） 有了制作方法我们就可以动手实践了！ 三、重点介绍 （一）风筝的种类 1、传统风筝———硬翅风筝、软翅风筝、板子风筝、龙类（串式）风筝。（使学生在对不同类型风筝的欣赏中，深切地感受到风筝的艺术之美，进一步激发起学生学习的欲望。） 中国传统吉祥图案 2、现代风筝———特技风筝，立体风筝 （二）风筝的材料 ———主要是竹蔑和薄纸（丝绵纸）。 辅助材料：棉线、浆糊、放飞用锦纶线适量 竹蔑要求：竹蔑应用竹子的外表面竹青部分， 俗称蔑青。 她重量轻、韧性好、有弹性、便于弯曲造型，而蔑黄（竹子内侧）一般不宜制作风筝。四、制作过程介绍 风筝作为中国民间工艺的技艺传授主要靠“口传心授”，概括起来有四个字：扎、糊、绘、放，即扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝，简称“风筝四艺”。接下来我们要一起来学习风筝骨架的制作方法。制作要求： 竹篾削得粗细、厚薄适中，骨架捆扎对称、牢固。 说明制作要求，展示优秀学生作品，启发学生的创新思维。（3分钟）一只风筝能否飞得高，放得远，关键是骨架的扎制。 选材：中国风筝的骨架制作以竹材为主。现代开始用木材或其他的一些材料。 根据风筝的大小来准备竹条，选择的竹子要粗细软硬适中，还要做到对称均衡。 展示学生的优秀作品； 其他骨架介绍；（王字风筝做法） 制作方法 ... ...