八年级主题班会 6架起心灵的彩虹 教案

架起心灵的彩虹教案 一、教学目标 1、认知目标:了解缺乏沟通的危害;了解沟通的重要性;掌握沟通技巧。 2、能力目标:能够利用所学的沟通技巧指导自己的交往,从而提高人际交往能力。 3、情感目标:引导学生产生积极、健康的情感体验,培养学生具有宽容、豁达的美德。 二、设计意图 人际沟通是学生成长过程中非常重要的一课,也是影响一个人心理健康的重要因素。中学生正常的人际沟通是满足其爱与归属的需要、自尊与被尊重的需要,是建立正确自我概念的重要渠道。因此 ,帮助学生建立良好的人际关系,应从协助学生形成正确的人际交往认知、态度、行为，获得有效的人际沟通技能开始。 三、学情分析 学生现有的认知水平、认知能力、人格特点和社会经验方面都没有成熟,易于情绪化,具有闭锁性、独立性等特点,在交往沟通中,不会换位思考;不考虑他人的感受,自我中心等现象。所以应从学生的行为、态度、语言等方面加以引导,来提高学生的有效沟通水平。 三、重点难点 教学重点:掌握沟通技巧。 教学难点:运用沟通技巧进行人际交往。 教学过程 （一）开场：交流敞开心扉、携手耕耘心田，人生的花季从心开始。欢迎三班同学与我一同走进心理健康教育课堂，开始今天这45分钟的心灵之旅。 （二）暖身游戏:《心有灵犀》 给每位同学下发两张大小相同的不同颜色的彩纸。 开始这节课之前，我们先做一个暖身游戏，游戏的名称叫做心有灵犀，如果同学们按要求完成的结果和老师一样，那么则为心有灵犀。请5名同学到讲台前面与同学们一起进行。 游戏一: 游戏规则:1、根据自己的理解,按照多媒体课件上的指令进行操作; 2 独立完成,不许互相看。 拿起黄颜色的纸。操作开始。 指令内容:把手中的纸对折; 再对折; 再对折; 把右上角撕下来; 旋转90度; 把左上角也撕下来。 个别采访: 比较同学所撕出的图形之间的区别,发现所撕图形的差异性很大。 与老师手中图形相似的,则心有灵犀。 引导:如果再给一次机会，你认为怎样可以提高默契度？ 生：提出问题、讨论、教师演示等等 教师总结:引导、讨论、提问都是沟通的重要形式。沟通对于我们信息的获取以及有效的完成任务，起着非常重要的作用，引出沟通的课题。 (出示课题:架起心灵的彩虹) （三）图解沟通 圆形，直线，心形，钥匙，三角形哪个图形可以最好的代表沟通 教师总结:沟通是人与人之间的交往表达的重要方式。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面,包括与同学、朋友间的沟通;与家长的沟通;与老师的沟通等等。从咨询来看,感觉到同学与朋友、老师间因缺少沟通、不会沟通而引发的误会、烦恼较多,所以本节课我们重点来探讨校内我们与同学、老师之间的沟通。那么接下来我们来感受一次神秘的沟通。 体验活动：神秘的小纸条 主要采取教育戏剧的形式，让同学通过表演，运用肢体语言以及言语表现多种沟通形式。让同学们结合角色发现、体验并反思自身沟通中的问题。 教师:请同学们悄悄的打开小纸条，认真阅读自己纸条上的内容，全程保密 ，不要与其他同学相互交流。 第一组： 1说话者纸条内容：同学你好，请你不要与其他同学交流纸条中的信息，一会老师说活动开始指令后，请你认真介绍你喜欢的一门课程（语文，英语，历史等等）介绍一分钟。无论对方做任何反应，请你务必认真讲一分钟。 2倾听者纸条内容：同学你好，请你不要与其他同学交流纸条中的信息，一会老师说活动开始指令后，请你讨好、巴结对方，说一些例如：“你讲的太精彩了，你讲的太好了，你说的太对了”之类的话，并且仰视对方，表现出崇拜的姿态。 第二组： 1说话者纸条内容：同学你好，请你不要与其他同学交流纸条中的信息，一会老师说活动开始指令后，请你认真介绍你喜欢的一位明星介绍一分钟。无论对方做任何反应，请你务必认真讲一分钟。 2倾听者纸条内容： ... ...